三年级的娃，每天编故事，不爱写日记作文，到底好不好？

三年级的娃，每天编故事，不爱写日记作文，到底好不好？

先介绍一下，我家娃现在五年级，女孩，11岁
您说的这种情况跟我家娃很像，我来说一下我们怎么处理的。
我家娃从小喜欢看书，脑子里面各种稀奇古怪的想法，我本以为会让她很容易写作文，结果发现不是这样，每次老师留了作文我们一家都会很苦恼，每次12点前睡不了觉。
后来我跟她爸觉得必须帮帮她，经过以下几个阶段，发现进展不错，现在作文应该算是不错的。
1.首先我们让她先说一下故事，然后把它写下来。
能编故事，说明你家娃脑子里面有东西，但是还要把它写出来，第一阶段是要她自己根据说的故事随便写，不用太拘泥于内容，只要写下来就行。
2. 家长矫正
写完的文字一般都是流水账，这是一个必经之路，家长可以根据自己的经验，帮他修改一下，然后让她看一下和原来的区别，自己理解为啥会这样。一般孩子容易犯的错误是平时的日常用语和书面语的问题，然后就是对细节描述不够仔细，多试几次就会有进步。
3.带孩子多看一些写的好的文章或者书籍，将里面的美句摘抄一些，这种效果很好。
4.让孩子了解一下什么是作文
写作文跟编故事还有区别的，尤其是小学阶段的作文，甚至高考作文，说的直白一点儿就是应试作文，有一定的技巧性，比如文中要多加比喻，修辞，开头要惊艳，结尾要扣题，最好插入几句名言……
希望能帮到你，欢迎讨论！

你好，请珍视孩子宝贵的热情，编故事，说明他有兴趣有动力有内容去表达，这非常难得。

不爱写日记作文，是因为这不是发自内心想去表达的，不是自己感兴趣的，而是被迫要求的，是不自由的，是不好玩的。孩子理解不了为什么要干这么无聊的事。

而编故事，是一种充满热情的创造，多好玩呀，好玩的东西不会厌烦也不会觉得累。

至于编故事和写作冲突不？从根本上说，这就是在练习写作，对孩子没任何坏处。但你肯定会觉得，光编故事，作文老考不好，有什么用呢？不是浪费时间吗？

这时候请您一定要冷静客观。请认识到，作文是被纳入了一个评价体系的，这里面各种条条框框实际上是很死板的，而评作文的人也有不同的审美水平、品味喜好，所以，孩子不见得真的写的就差，而可能有多种因素导致他拿到了一个不高的分数。这时，如果您着急，一味打击他，就会“助纣为虐”，在一个关键的阶段将他带入写作的对立面。

孩子才三年级，除非是经过专门训练，或者天分突出，否则，他的写作能力高不到哪里去。所以，您急什么呢？给他时间，让他带着兴趣去练笔，再引导他为了写好自己的故事多阅读。假以时日，他会给你惊喜的。

三年级非常关键，也许他已经开始讨厌作文了，但不要让他再讨厌写作。如果他能用他的思想，他的笔创造一个令自己开心陶醉的世界，能用这些让自己快乐，您不觉得他做了一件非常美好非常有价值的事情吗？当他慢慢长大，会明白作文要的是什么？老师要的是什么？而他写好故事的能力是足以支撑他写好作文的。

最后，您完全可以借让他写故事为契机，让他观察生活，把周遭的一切写进故事里；让他多阅读，模仿自己喜欢的故事进行创作。这是一举多得的事情。

首先我认为非常好，孩子现在三年级，喜欢编故事说明她有创造力，有天马星空的想象，而且孩子还小正是培养自信的时候要多鼓励，少批评，肯定孩子故事，从而引导孩子去写日记，比如说“你的故事写的真好，日记一定写的更好，你写一篇日记让妈妈学习学习好不好”，切记多鼓励，少批评，多引导。

爱编故事当然非常好!

孩子有自己喜欢的兴趣爱好，这是非常值得开心的事，父母应该多鼓励，多支持，多挖掘，多给与肯定。

三年级是语言积累的关键时期，也是语言发展的关键时期，发展就是把积累的知识多输出，输出的方式有说和写，孩子喜欢说，喜欢编故事，父母应该多鼓励。但是这个年龄阶段只是编故事还不足够把知识给真正运用起来，父母要想办法让孩子尝试的把编的故事写出来，也可以鼓励孩子自己写日记，就是记录几句也可以，开始孩子可能没有方法怎么写，父母可以给予一些指导，例如，一篇日记中，需要有时间，地点，人物，事件，在什么地方发生了什事情，或者让孩子把编的故事写个随笔，就是中心思想时是什么，通过这个故事受到什么启发，学到了什么，通过这个故事可以吸取什么教训。与此同时，在孩子尝试写故事的之后，肯定会对孩子的编故事大有益处，这样孩子可以知道，也会更加注意如何处理一些细节，心里描写，或者如何更加深入地描绘心里活动，也可以让孩子编故事更加富有情节化，他可以通过编的故事给予读者什么启发，这样可以让编故事和写作文两者很好地相互促进，这才能更好的促进孩子的多项能力和谐发展。

三年级的孩子爱编故事是一个好的开始，小学生写作文首先应该考虑的是兴趣，然后才是写作，如果他爱编故事这说明他的想象力丰富，然后他能把故事编好，并能讲出来，那么他的语言组织能力也不错。您可以在他有兴趣的基础上稍稍鼓励他，并在适当地帮助他修改自己的故事，同时可以给他一个录音机，让她把自己编的故事录下来，让他自己来检查故事是否有趣？故事是否该加上更好的情节？词语是否丰富？用词是否准确？当孩子越来越棒时，你可以稍稍地给他一个命题作文，并激发他审题写作，相信在编故事的基础上，他的写作能力也会有所突破。

答案肯定是不好，但是为什么娃要去编呢？因为孩子平时没积累什么素材，所以感觉没什么可以写的，不知道方法。

拿我的孩子来说吧，以前也是一样，写个日子写个作文简直要命了，半天下不了笔，也不知道写什么，能把你急死。给大家看看他以前的日记，每次不知道写什么，就用提问的方式自问自答来应付了事。

后来告诉他，

第一、每天把身边的事记录下来，不管好事还是坏事，把发生的事情真实的写下来，这样写日记更容易。

第二、给他买了一些作文书之类的书，让他看看，学学人家怎么写的，见多识广。也可以选一些他喜欢看的，比如《小学生优秀作文》，还有《米小圈上学记》这个孩子都喜欢，主要是激发孩子看书的兴趣，这个主要讲日常的生活，比较贴近孩子的生活状况。给孩子写日记一些参考。

第三、读书的同时可以做些摘抄，和作一些读书笔记，慢慢的积累多了，孩子自然就会了。而且觉得没什么写的时候可以，可以写一些读书感受和学到的知识。

慢慢的就好一些，我孩子现在日记，虽然词句不是很优美，但是至少知道该写什么了。

第四、如果有条件也可以适当的给孩子报一个培训班，虽然孩子现在学习压力也挺大，但是当别人家的孩子都在补习的时候，都很优秀的时候，你没有进步，那就是退步。

一起努力共同进步吧！

爱编故事，说明他有强大的创造力，是值得去肯定的，可以引导他慢慢的把故事写到日记或者作文里，先有创造力，以后写作文和日记都不会发愁，四年级还会有要求写创造性作文。

编故事是孩子在做自我创作，这种能力是好多孩子以至于大人都欠缺的。对个人的长远发展来讲绝对是好事，这一点毋庸置疑。

编故事可以锻炼孩子的叙事逻辑性，能丰富孩子的想象能力，这都是写文章的大框架。有了搭框架的能力就等于成功了一半儿。孩子脑子里有东西才能表达出来，脑子里空荡荡的孩子一般只能写出流水账，没有故事性，没有想象力。

想要让孩子动手写日记也好、写作文也罢，作为家长绝对不能心急。首先要搞明白孩子不愿意写的原因，然后再对症下药，那么孩子自然会热爱写作了。孩子不愿意写的原因大致有一下几点:1.写字太麻烦，不如口述来的痛快。2.不会过渡内容之间的衔接。3.掌握的词语不多，不会用书面语言表达。4.不会细节描写,观察能力有待提高。5.心理上抵触，可能被批评过，不相信自己能写好。可以从以下几个方面帮助孩子进步:1.就从讲故事开始，可以让孩子给自己喜欢的故事来做续编，培养衔接能力。2.平时多玩积累词汇的游戏，先说近义词和反义词，然后选定词语造句，培养用词的能力。3.拿出小的时候的绘本，看绘本讲故事，进行细节观察。惊讶的时候是不是张大嘴巴，瞪大眼睛？害怕的时候是不是缩成一团，低头后退等等学会观察细节。4.给孩子信心，多鼓励孩子。

祝孩子学习进步，以后多多交流！

您好，我是笑笑生，很荣幸回答您的问题。☺️

下面是我的看法：

1. 首先三年级的孩子喜欢编故事是非常值得肯定和鼓励的，因为当孩子用语言把自己的故事表达出来的时候，已经训练了孩子的三种非常重要的能力，即语言表达能力，思维能力以及想象力。这对以后的学习和思考也是有很大帮助的。
2. 其次不爱写日记和作文是很多这个年龄段的孩子会遇到的问题，当然这是有原因的，可以问问孩子为什么不喜欢，就像我小时候也不喜欢，因为我当时每天的生活很枯燥，没意思，所以不想写日记。作文的话，因为都是老师强制要求的，而且有固定范式，我当时就很抵触。所以可以问清楚孩子的原因，从原因下手解决问题。
3. 我认为可以把二者结合起来，即用孩子感兴趣且擅长的编故事能力应用到日记和作文里，引导孩子把故事中有用的部分记录下来，不断优化，使孩子对日记和作文产生兴趣，这样的话，孩子就会很乐意写日记和作文，不是应付差事，这样的话孩子的各项能力以及成绩都会有进一步的提升。

以上是我的回答，也可以看看我的视频，更为详细地说明了一些情况，希望我的回答能帮助到您🥰