大班怎样用手指算减法？

大班怎样用手指算减法？

大班可用手指算减法。
因为手指是大班宝宝天然的教具，通过手指可以直观地体验数字与数量之间的关系。
在进行减法计算时，可以先用全部手指表示被减数，然后逐个通过点按法将对应数量的手指“折起来”，最后剩下的手指数就是减法的结果。
除此之外，还可以通过与手指相连的一些游戏、故事等方式，带给孩子们丰富的视觉、听觉、语言等多方面的学习体验。
延伸：通过手指算术活动，可以帮助大班宝宝加深对数字的理解和认识，提升计算能力和数学思维水平。
同时，也可以培养孩子们的动手能力和想象力，提高他们的注意力和集中力，促进全面发展。

　　大班用手指算减法的方法如下。

　　1、第一步：让孩子熟练地学会数数。

　　2、第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后关系：

　　3、第三步，让孩子熟练地掌握数之间的大小关系：例如：7与8哪个大？12与4哪个大？

　　4、第四步，让孩子学会念题。

　　5、第五步，教会孩子认识个位与十位，让孩子熟练地说出两位数中的个位是几，十位是几？

　　6、第六步教孩子进行计算。

幼儿数学10以内加减法是靠背还是靠手指头数好？

四岁左右的小孩子的思维特点，是以具体形象思维为主的，那么什么叫具体形象思维呢？以数学为例，就是孩子要靠着具体的实物来理解、弄懂数字的意义。根据物体的多少的变化来感知数的增加和减少，这就是孩子的学习数学的状态，他需要靠具体的实物，比如：手指、小木棍或者小积木等来辅助学习。如果想让他学会10以内的加减法，就要用先摆好小木棍或手指一一点数个数一一再增加或减少小木棍或手指一一再点数的方法，让他感知数字的变化是有实际意义的，而不是凭空的给一个数学算式就能一下计算岀来的。

现在社会上有很多训练班，让孩子学的所谓的心算，更多的是让孩子死记硬背相应规律的，违背了孩子的思维发育特点和认知规律，对于孩子的思维发展和理解数学以及将来更好的学习数学是没有太多意义的。有的时候这样的速成学习，还会成为孩子在前进路上的障碍，因为他在很小的时候会计算是先于同龄的孩子，会觉得骄傲，以后课程中有相应的学习内容，因为他学过了会导致不专心听讲，影响学习习惯的形成。又因为这些学习是反复训练出来的，缺少思维过程和学习兴趣，遇到更难一点的需要思考的数学题时，他又觉得有困难，如果算不岀来会很受挫。

当孩子从骄傲到受挫的时候，他的学习兴趣、学习自信心就会减少，会影响他以后的学习后劲，因此家长不可急于求成。一上来就让孩子马上给出算式结果，对于小孩子来说是很困难的事情，死记硬背结果对于以后的学习是无益的。应该更多的是要让孩子感觉数学有趣、数学有用、数学的数字和加减法是有意义的，他们将凭借具体事物感知加法减法，理解数的增加减少，然后慢慢地随着思维的发展，摆脱具体实物、理解加法减法的意义，以至独立进行一些算是加减法，这是需要一个过程的，也是随着孩子的心智发育成熟，慢慢形成的。面对孩子的学习，家长还是要先理解孩子，允许他借助实物计算，再多耐心等待他的成长。

幼儿数学我觉得靠死记硬背和数手指都不是好的方法。死记硬背孩子不理解，就算当时做对了计算题，过段时间就会忘记，或者变个题型就不会了。数手指也不可取的，前期习惯了后期很难改，十以外、二十以外手指不够数的，怎么办呢？数手指还容易让孩子形成思维定势，对后期的发展不好。

4岁的幼儿可以先从数学启蒙开始，做为父母切记攀比，每个孩子的气质和性格是不同的，要善于发现适合自己孩子的方法。

数学启蒙可以先从以下几点开始：

1.会数数，会认识。首先要让孩子知道1-10是什么。幼儿可以自己从1数到10。

2.知顺序。幼儿能够分清不同的数字前面是谁后面是谁（如2的前面是1后面是3等）。

3.知大小。比如数字5比数字6小，数字7比数字5大。

4.以上孩子可以熟练分清楚后，再引导孩子计算10之内的加减法，就会容易很多了。

这个时段的孩子都是比较喜欢做游戏的。可以在生活中，以游戏或问答的方式来引导。如：

1.买水果时可以让孩子数一下，有几个？

2.如上楼梯时也可以数一数，加一加？

3.还可以利用孩子喜欢的玩具进行？

……

生活中还有很多类似的场景，可以自己去发现并引导。

以上分享希望对你有用。

4岁学10以内加减法，是不是超前学习了，反而会让孩子对数学产生厌烦心理，数学其实很有趣，又很多元，我们可以在生活中给孩子启蒙数学，我来分享一下自己在生活中对孩子数学启蒙的小小经验吧

1.吃饭的时候，请小朋友数一数几个人，几个菜，吃了几个菜；摆摆筷子，认识了双数；吃水果的时候数一数有几颗，吃掉了几颗，还剩几颗

2.每天看看家里的时钟，说一说现在几点了，再过几分钟要吃饭啦，再到几点要睡觉啦；我们出门坐车几点出发，到哪里去玩，路上花了多少时间等等

3.拿一堆积木、让孩子按颜色形状分类，可以学到颜色还能学好形状的名称等等

4.认识认识我们的人民币，让孩子去超S购物，了解价格标签的读法，算一算买的物品需要多少钱，应该找多少钱.清点下数量

小学数学的知识点家长用心点可以了解到，都可以在生活中找到，希望孩子在生活ZX到数学知识，快乐成长！

我家宝宝上幼儿园的时候也只是会简单的10以内的加减法，这还得借助手指头或实物才能慢慢算出来。其实这大点孩子对数字是不敏感的，对它的理解也仅停留在实物上，比如借助积木来数数、水果做加减法或手指头等。个人觉得您不要过于着急，更不要强求孩子死记硬背，因为孩子都不理解他顶多只是生搬硬套，并不能真的活学活用，从实物到抽象是个循序渐进的过程，孩子只有在很好理解实物的基础上才能一点点的抽象化。而且手指头的教法只是初始阶段，等孩子上了小学，老师是不会再让小朋友用手指头算数的，但仍会借用其它实物来计算，比如道具如计数器、小棒之类的，通过不断的操作实物、不断的练习，从练习中加深理解，直至脱离实物。

数学是很抽象的学科，数字也是很抽象的概念，恐怕让孩子真正理解1的概念都很难呢，更何况再去理解它们的运算呢！

您说的内容是一年级小学生的学习内容了，也就是6岁以上的孩子了。严格来讲，按照幼儿教育的要求是不允许幼儿园提前教授这些的，更不允许幼儿园留作业。

但是，很多的父母都急于让孩子学习文化知识，出现了很多提前学习的现象。从孩子成长规律的角度来说，4岁孩子成长过程中有更需要学习和培养的内容，比如好奇心的保护和激发！

从这个角度说，保护孩子对于数学学科的兴趣，激发孩子数学的潜能，培养孩子的数学思维，对孩子的成长和未来的学习更有意义。单纯学习数学计算不符合孩子的成长规律，也许还会阻碍了孩子对于数学的兴趣！

如何做呢？要用适合孩子年龄段的学习方法。可以找一下优质的数学方面的绘本、图片、玩具、游戏等，带着孩子一起读，一起玩，在玩中无意识的培养孩子。比如DK的绘本、逻辑狗、算珠、幼儿家庭课堂等等都是不错的学习资料。

还有就是可以在生活中、游戏中让孩子慢慢理解数字和实物的对应关系，以及数字表达的意义。生活中的点点滴滴都是学习的机会。比如，吃饭的时候，可以和宝贝一起数一数有几张餐桌、几把餐椅、几个人、几盘菜、几个碗、几只杯子…这样既启蒙了孩子的数学学习，同时也学习了物品分类以及各种量词的使用，而且宝宝觉得是在玩，既会有兴趣又不会有压力。这样的学习，哪个宝宝能不爱呢？久而久之，孩子也会理解数字的意义了，这样以后入学在学习数学计算就是轻而易举的事情了！

刚开始肯定要数手指头，慢慢的让他心算。不过要教他方法，10以内分层要学。比如，9+2 先教他用大数加小数。刚开始我们娃儿还要重新数9再去加2。这个是个过程，要多教几遍。还有一个方法就是凑10加法。看到9就找1 9+2 找1就是2可以分层1和1 前面凑10了。加起来就是11 还可以教他看到8找2是一样的道理。一次不能教太多，容易混。教育娃儿是个持久战。要耐心点。