对于表现好的、听话的孩子，老师就用零食来奖励，金额驯化动物一样，这对孩子和社会有危害吗？

对于表现好的、听话的孩子，老师就用零食来奖励，金额驯化动物一样，这对孩子和社会有危害吗？

作为一个接触过这些事实的人，我的看法，是不会。

这是一种新情况。我的孙女在XX，经常收到老师这样的奖赏。什么"gg"糖，巧克力，棒棒糖等都有。每一次得到这些，她都会兴高采烈地给我讲老师奖励的原因。有时候还让我猜猜。手里拿着的奖品还一直舍不得吃。

回想我们每一个人成长的经历，也会有同样的体验。老师的一句表扬，学期结束时的一张奖状，都会常常令我们兴奋不已。入队时，脖子上第一次戴上红领巾那种激动与快乐的感觉，至今难忘。对于成长中的孩子，实施奖励措施，无论家长还是老师，用得好，对孩子一定会产生积极影响。

今天的家庭，今天的孩子，今天的生活条件，与往日不可同日而语。孩子们享用的零食五花八门。他们的喜爱和被吸引，也正是由于这些零食不断的花样翻新，包装设计的精美巧妙，味道香型的变化等等，这些都契合了今天儿童的爱好和口味。（很多零食包装，都有卡通人物，和一些动漫形象，童话故事人物等）因此，把老师用零食奖励孩子，说成动物的驯化，似有不妥。应当看成是根据现实儿童特点，所采取的一种积极的奖励措施。孩子在这个奖励过程里，也会尝到成功的喜悦。相反，那些暂时没有得到的孩子，也会受到一次挫折教育的体验。对于他们今后学习上的努力，也是一种推动。

个人认为，这个问题，有点过于言重了！

对于孩子而言，零食、玩具等这些东西的价值几乎是最大的，所以，对孩子进行适当的奖励，一方面能够激励孩子，同时也打破了以往传统的奖励方式，比如仅仅口头上的夸奖，或奖励个小笔记本等。

另一方面，成人世界里，大部分单位也都是以货币的方式，进行奖励，那也不能就此理解为，在崇尚拜金主义啊。

所以，奖励的实用性也是很重要的一个方面。

对于表现好、听话的孩子，老师用零食来奖励，如果是针对小点的孩子，并且不是经常性的，倒是对孩子的影响不大，更谈不上社会危害云云。

儿童世界里，吃和玩是他们最喜欢的活动之一，这也是由于他们年龄小，认知低，要用自己独特的方式世界。就像成人世界里用物质和金钱奖励的道理是一样的。

心理学家弗洛伊德的金字塔论，自我价值体现是最上层的目标，而物质类满足是处于塔底的目标。一个人不可能在儿童期就拥有追求高层次目标的能力，所以，物质奖励对他们而言，具有一定得促进作用。

但是这种方法并不赞成多用，随着儿童的年龄增长，逐渐用代表目标感，成就感，自豪感的条件引导他们，使其完成由物质到精神的蜕变。

题主想的有点多啊，这样就对社会危害啦？

我们现在的孩子，已经不是我们那会困难时期长大的孩子了。

现在的孩子，比我们禁受的住诱惑。现在绝大部分的孩子，都不缺糖果零食。

一二十，二三十乃至四五十一斤的糖果，对绝大多数家庭都不是什么很大的负担。

但老师给的糖果不一样，老师奖励的糖果，吃起来特别甜。

有时候，俺家会因为拿不到老师奖励的糖果不高兴，我哄他，我说爸给你买两斤，你放开肚皮吃。他说我，你懂什么，老师的糖果不是糖果，是荣誉。

老师通过奖励糖果的方式，培养孩子的荣誉感，我觉得是非常好的做法。我支持老师。

我就说一件我儿子上小学三年级的事情吧。某天课间，值日生看见我儿子的课桌上有废纸，就喊他丢掉，保持课桌整洁。我儿子说不是他丢的，坚持不肯丢。后来，值日生告到班主任那里，班主任罚我孩子一周没有间点（间点:班上每个孩子都有的课间小零食）吃。而我是在一年之后才知道的这个事情。

宝宝上幼儿园，刚开始换了环境吃生，有的宝宝爱哭闹，甚至哭的让老师心烦，用零食奖励诱导显然是错误的，零食一般都是甜食，对宝宝的健康不利，看一点动漫或玩玩具做游戏，转移宝宝的注意力是最好的办法。让他尽快忘掉这件事，加入到小朋发的群体，他觉得有趣，就不哭闹了。

老师的奖励是莫大的荣耀，所以不用担心这个。作为父母对0一7岁的孩子，可以夸一夸，做的好的就给娃娃一个拥抱，亲亲他，都会让他感觉一种肯定。别认为刚刚出生的宝宝不懂，一张笑脸，和一张臭脸都知道。当然5岁以后就要有励志教育，忧国忧民的大爱教育，让孩子学做家务。让他感受父母生活的不易。别把娃装进蜜罐里，保护的太好了，不知道要经历酷暑严冬。我们小区5岁的男孩认识一千字。以后上学了，就不用太愁他能不能跟得上了。德智体全面发展。