初中语文常识分类、答题身手大汇总，十分详尽！

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以下为注释：

那些语文根底常识很重要，良多孩子漠视那一块的进修，就招致了孩子在做阅读理解时，手足无措，以至有时在规定的时间内做不完相关操练，也就招致语文分数曲线下降。

今天整理那些答题身手，期看孩子们有所收获！

第一部门 记叙文

一、记叙文六要素

时间、 地点、 人物、事务的原因、颠末和成果。

二、常见叙事线索

1.人物线索：人物的见闻感触感染或者事迹

2.物品线索：某一有特殊意义的物品。

3.豪情线索：做者或做品中次要人物的思惟豪情改变。

4.事务线索：中心事务

5.时间线索：时间的先后

6.地点变更线索

找出其线索的办法：

①文章的题目

②各段频频呈现的事物

③文中议论抒情的语句

④做者的思惟豪情（改变）

⑤某一人物的见闻感触感染

感化：

是贯串全文的脉络，把文中的人物和事务有机地连在一路，使文章层次清晰、条理清晰。

三、记叙挨次

1顺叙：

即根据工作的发作、开展和结局的挨次写（时间先后）。1、2、3、4、5

感化：使文章脉络清晰，有头有尾，给人明显的印象。

2倒叙：

把后发作的工作写在前面，然后再按挨次停止论述。5、1、2、3、4、

感化：制止平坦曲叙，加强文章的生动性，使文章惹人进胜。

3插叙：

在论述过程中，因为内容的需要，中断本来情节的论述，插进有关的情节或事务，然后再陆续本来的论述。（好比：回忆往事） 1、2、X、3、4、5

感化：填补、陪衬出文章的中心内容（人物或事务），丰富了情节，深化了主题。

4补叙：

在论述的结尾，填补交代与前面情节相关的内容。1、2、3、4、5、X

四、记叙的人称

第一人称："我"； 感化：便于曲抒胸臆，读起来有一种亲热感和实在感。

第三人称："他"或"他们"， 感化：以旁看者的身份呈现，让人觉得客看、可信。

第二人称：以“你”来讲述或者抒情议论。（在诗歌和讲演中较多）

感化：面临面地倾吐会更亲热天然；或者面临面地呵斥语气会显得愈加强烈。

五、人物的描写办法

描写分为：人物描写、情况描写、排场描写

角度：正面描写：表面、神志、语言、动做、心理 （办法）

侧面描写：以情况衬着衬托；以别人来陪衬；别人的反响来陪衬 （办法）

1.肖像（表面）描写 描写人物容貌、穿着，交代了人物的……身份、……地位、

2.神志描写（神气、姿势等）：交代了人物的……处境、……心理形态、……思惟性格等。

3.语言描写：连系详细内容阐发

4.动做描写：形象生动地表示出人物的……心理（心绪），并反映了人物的……性格特征或……精神操行。有时还鞭策了情节的开展。

5.心理描写：形象生动地反映出人物的……思惟，显示了人物的……性格或者……操行。

六、情况描写： 天然情况描写和社会情况描写

天然情况（描写天然景看如气候、季节、山水、湖海等天然景物）：交代……布景（指天然情况），衬着……气氛、衬托人物的……心绪或陪衬人物……的形象、预示人物的……命运、为下文……做展垫。

社会情况（描写社会情况或者人物活动的场景和四周（室内）的规划、陈列）：交代故事发作的……时代布景、社会风俗、思惟看念和人与人之间的关系，衬着……情况气氛。

七、记叙文的词语或句子的含义辨析

1.连系特定语境（即详细的句、段、篇、上下文），阐发词语的含义（运用代进法）。

2.要重视词语的豪情色彩（褒义、 贬义、中性），了然词的本义、引申义、比方义、一词多义等。

3.重视语气或腔调。

4.着眼于文句之间的搭配。

5.着眼于词义范畴的大小、轻重水平。

6.重视弦外之音（如：发掘比方句中的本体或者事物的象征意义，用平实的语言表达）。

八、某句话在文章中的感化是什么？

1.构造方面：

总领全文、引起下文……、为下文……做展垫、为下文……暗藏笔、承先启后、线索、照应前文、点题、总结全文。

2.内容方面：

在中间的连系需内容阐发；结尾的凡是是：点明中心、深化主题。（令人深思，给人启迪，让人觉得回味无限）也需连系详细内容来讲。

九、如何理解语言表达的连接性？

连接，就是前后句子的意思持续贯穿，没有障碍。

它的要求有：

1.有同一的话题，包罗在一个较长的单句中主语要一致。

2.有合理的句序。

3.有过渡跟尾的句子。

4.构成一组整句的句式要同一。

十、语句特色评判用词

语言的特征：（生动、形象）准确、缜密、通俗易懂、语言精练、简洁了然、言简意赅、富有传染力、节拍感强、委婉委婉、意味深长、发人深S、寓意深入、说理深入、有说服力。

十一、回纳记叙文的中心意思

1.找文章题目；语段中开头结尾处的抒情议论性句子。

2.把文章次要段落的大意连接起来，加以综合归纳综合，然后指出做者借以表达的思惟、豪情、立场等。（特殊是抒情散文中）

3.还可从时代布景进手阐发。

4.从做者对人物或事物的立场揣度。

十二、归纳综合段意

(1) 摘句法：在文中找出中心句做为段意（有时要中心句停止恰当的删改）。

(2) 归纳综合法：

例1：（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单元）+××时××地+何种情状下+做××+成果。（重视原文强调的是什么）

例2：（描写的段落）描写了+××景物+××特征。

例3：（论说文）运用××论证办法（或论据）+从××角度（方面）+论证了××看点。

例4：（抒情的段落）抒发了怎么样的豪情。

(3) 合并法：有些文段有两个以上的次要内容，就要把表达那些内容的短语合组合成句。

如何阐发记叙文的写做特色？

1.阐发文章的人称和表达体例。以记叙为主，综合运用描写，抒情，议论等表达体例。

2.阐发文章的挨次与构造。记叙文常用的挨次有顺叙、倒叙和插叙。

3.阐发文章的表示手法。记叙文常用的表示手法有比照衬托法、欲扬先抑法、象征手法、借物喻人、以小见大、卒章显志、情景交融等。

4.阐发文章的语言特色。记叙文在语言的运用上有两品种型，一是纯朴无华，二是斑斓生动，三是诙谐幽默，四是委婉深厚。阐发时应掌握差别类型的语言特色，还要结协做者的豪情和立场。

5.修辞

6.描写

可从下列语句中抉择：

纯朴无华、形象生动、清爽斑斓、简洁凝练、准确缜密、精辟深入、通俗易懂、音韵协调、节拍感强。注：必需连系详细语句阐发。

第二部门 阐明文

一、如何掌握阐明对象的特征

A.标题问题

B.首段

C.关键文句（好比：运用了阐明办法的语句、中心句）

二、回纳文段或文章的阐明中心（次要内容）

1.办法：阐明中心=详细（归纳综合）阐了然某一对象+特征

（例如：常见的阐明要点是：生物：产地、范畴、类别、形态、习气、生活情况、饲养和培育提拔、益害等。

2.成品：名称、素材、量地、类别、原料、外形、构造、造造办法和过程、功用、用处、利用办法等。

3.天然现象及科学手艺：定义、品种、现象、形态、成因、性量、开展改变、法例、危害、价值、成果、利用前景等。

4.消费尝试：原料、设备、东西、流程、规模、手段、操做办法、成果、重视事项等。

三、阐明办法分类和标记

1.分类和感化：

举例子：详细逼真有力地阐了然事物的……特征。

分类别：层次清晰地阐了然事物的……特征。

打例如：形象生动地阐明该事物的……特征，加强了文章的兴趣性。

列数字：详细而准确地阐明该事物的……特征。

做比力：凸起强调了被阐明对象的……特征（地位、影响等）。

下定义：简明缜密地显示了阐明对象的素质和内涵，使阐明更缜密。

格局：被定义对象+是+种差+临近属概念

列图表：曲看形象地阐了然事物的……特征。

做引用：引用的办法阐明事物的特征，加强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。

摹模样形状：同打例如

做诠释：同下定义

2.那些阐明办法有何标识表记标帜？

⑴下定义：……是……，那就是……，喊……。

⑵分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……。

⑶举例子：例如、又如、好比、再如、如，举例只举一部门。

⑷做比力：而、比……和……两种工具比。

3.阐明性语句中事物特征的揣度：

①在原句中找到或回纳出事物特征

②在原句前找到或回纳出事物特征

③在原句之后有表回纳总结的词语（例如：所以；表白）即可揣度有事物特征。

4.阐明挨次

⑴空间挨次：阐明事物的外形、构造，多在建筑物的构造，如上下、远近、摆布、表里、工具南北中等。

⑵时间挨次：定时间先后阐明事物的开展改变。

⑶逻辑挨次：按人们的熟悉法例阐明事理，多阐明事物之间的内在联络。

从现象到素质，从原因到成果，从归纳综合到详细，从次要到次要，从特征到用处、由性能到功用、由一般到特殊、由整体到部分等。

重视：

⑴时间挨次：有表达时间的词语，如：朝代、数字等。

⑵空间挨次：有表达方位的词语，如：上下、远近、摆布、表里、工具南北中等。

⑶统一篇文章全文或各部门均可有几种差别的阐明挨次，应别离指出。

5.阐明文语言的特征

a.阐明性语言的特征：准确、平实、简明（科学小品：生动）。

b.办法：

⑴润色、限造性语言：用删除法，往掉好欠好，为什么？

例：苏州园林里的建筑几乎都是对称的。

不克不及删往；先阐明，后连系详细内容谈在文中的感化，再说删往后详细有什么欠好（不契合现实）；最初表现了阐明文语言的准确性。

⑵ “据专家估量、揣测”：能否往掉？为什么？

不克不及，起首专家的估量、揣测强调的权势巨子性，其次仅是估量和揣测，有待进一步的论证察看，说话留有余地，表现阐明文语言的准确性。

6.阐明文分类

⑴按阐明对象分：事物阐明文、事理阐明文（阐明事物的原理或者利用办法等）

⑵案语言特征分：平实性阐明文、文艺性（生动性）阐明文（科学小品或常识小品）（语言生动形象的阐明文，多用描写）

第三部门　论说文

论说文的三要素：

论点、论据和论证（明显的论点，切当的论据，缜密的论证）

一、论点的特征：

①准确

②明显

③简洁

回纳论点的办法：

1.题目

2.文章开头

3.结尾

4.中间

①通过回纳总结论据的配合点来揣度出论点

②根据总结性的词找到表现中心论点的句子（例如：由此可见；我认为；所以——）

③先找出文章的论题，然后根据论题在文中找出频频呈现的类似的论断性的话，合并同类项，最初回纳。

重视：回纳论点的句子必需是完全而明显的必定性的论断的句子。

二、论据

事实论据（如现实事务、汗青事实、统计素材、详细数字等）

（1.实在性。2.典型性。）

理论论据：（包罗人们公认的原理、公式、定义、法例、法例、名言警句等。）

回纳论据的要点：××人+怎么做（与论点密切相关的方面）+成果

重视：在引用中可能有些不是名言，而是详细的事实，那是事实论据。

三、论证办法及其感化

一、举例论证（事实论证）：详细典型有力地论证了某一论点。

二、事理论证（引用论证）：引用了什么论证了某一论点，使论证具有浩荡的说服力。

三、比方论证：形象生动地论述了某一论点，使把深邃的事理说得浅近易懂。

四、比照论证：通过比照，从正反两方面论证了……论点，使说理更明显。

类比论证、回纳论证

四、阐**说文的表达体例

1.论说文中的记叙，往往归纳综合性很强，感化：用事实证明某一看点或主张。

2.论说文中时而也有生动形象的描写，感化：更明显生动地证明了某一看点。

3.议论中的抒情，感化：会使议论更有传染力，更深进人心。

五、论说文的语言特征：准确、缜密

六、论证体例：立论和驳论

七、论证构造： “提出问题（引论）——阐发问题（本论）——处理问题（结论）”。　

第四部门 小说

一、小说三要素

1.人物（根据能否表示小说主题思惟确定次要人物）

2.情节（初步 /开展 /飞腾 /结局）（有的前有序幕，后有尾声）

3.情况（天然情况/ 社会情况。）

情节各部门的感化：

A.初步：交代布景，展垫下文。　　

B.开展：描绘人物，反映性格。

C.飞腾：表示抵触，显示主题。　

D.结局：深化主题，留下根究。

情节的总的感化：使小说变得丰富、生动、盘曲，能够强化人物性格、深化主题和加强艺术传染力。

二、表达体例：记叙、 描写、 阐明、 抒情、 议论。

A.论述：对人物履历和事物开展改变所做的交待、陈说。

感化：能够把描写的各个方面联成一体，鞭策故工作节的开展，加深读者对人物、事务的理解。在论说文中，做为事实论据，用来证明论点。

例1：他走了。

例2：我们爬上了山。

B.描写：用形象生动的语言对人物、事务和情况所做的详细的描画与描绘。

感化：能实现文学形象的详细性生动性和可感性。

例1：他是一个高而瘦的白叟，须发都斑白了，还戴着大眼镜。

例2、我顺着他指的标的目的看往，只见探照灯的光带，透过飘飞的雪片，曲向天空射往。

C.抒情：做者在做品中抒发由某种前言触倡议来的主看感触感染和思惟豪情，以强化某些气象的色彩，或凸起人物性格的一种表示手法。

感化：表达做者强烈的某种主看豪情。起到衬着情况气氛，强调人物性格操行，凸起文章中心的感化。引起读者的共喊，使文章更有传染力。

1.间接抒情（往往曲抒胸臆,感情浓郁）：

例1：《最初一课》中：啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所书记牌上的,本来就是那么一回事!我的最初一堂法语课!

例2：哦,北大,北大,你委于我心的其实是太多,太多。例3：祖国啊,母亲!我爱你,中国!

2.间接抒情（借景抒情：通过景物描写,抒发豪情。）

例：莫泊桑的《我的叔叔于勒》:"我们上了汽船,分开钱桥,在一片平静的恰似绿色大理石桌面的海上驶向远处。"——表示人物愉快兴奋的心绪;“在我们面前,天边远处似乎有一片紫色的暗影从海里钻出来。”——表示人物失看、沮丧的心绪。

D.议论：做者间接在做品中对人物、事务表白本身的立场、感情和评判。

感化：

1.在记叙性体裁中，议论有两种体例：先叙后议和先议后叙。前者观点独到,令人深思，具有启发性；后者可使读者很快进进对将要论述的事物的根究，引起读者对下文的重视。

2.议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的感化。

3.议论在论说文中次要是论述看点。

E.阐明：是对事物与事理停止的阐明和介绍。

感化：使读者清晰大白地领会被阐明的事物和特征。

例：那张桌子是方的。

三、阐发人物形象

1.阐发人物的各类描写，准确掌握人物的思惟感情以致性格。

2.挠住人物之间的矛盾抵触（协调相处），阐发人物之间的扑朔迷离的关系。

第五部门 散文

记叙散文、抒情散文、议论散文

一、要掌握文章“线索”。

二、要挠住散文的“文眼”。

“文眼”指文中最能显示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。

是做者思惟豪情的喷发口，是文章思惟豪情的焦点，同时也对文章的构造起着收配统摄感化。

三、要借助想像领略做品的内涵。

阅读散文就要停止由此及彼触类旁通的想像、联想和填补。

把本身的想像和做者的想像合成在一路，以丰富做品的意境和形象，填补文中的构造空间。

四、要体味散文的意境。

意境，就是做者把深入的思惟、动听的豪情，通过生动的画面表示出来，到达情与物合成、意与景交错，以唤起读者的联想，产生动听的艺术效果。

1.融情于景，情景交融。

2.想象、联想和象征手法的运用

3.细处落笔，以小见大。

4.侧面表示。

五、要认真品尝散文的语言。（从修辞办法或者表达体例阐发）

1.品尝散文语言纯朴天然美。

2.品尝散文语言的委婉美。

3.散文语言富有音乐美，具有诗情画意，。

六、散文特征：“形”（素材）散而“神”（中心）不散

七、若何归纳综合抒情散文的中心？

次要内容+思惟豪情

（1）借景抒情的散文：运用“描写了……抒发了……”格局

（2）借物喻人的散文：运用“描写了……赞誉了……”格局

（3）托物言志的散文：运用“描写了……启迪了……”格局

第六部门 诗歌

一、若何赏析诗文中所喜好的句子

1.从修辞手法上阐发；（修辞办法的感化）

2.从该句在诗歌中的感化；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……）

3.从语言风气上（豪宕、婉约……）；

4.从用语、遣词准确逼真巧妙；

5.从蕴含的哲理，给你的启迪。

6.从做者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。

二、古代诗歌的分类

1.从诗歌的形式可分为：

① 古体诗，包罗古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。

② 近体诗，包罗律诗（分五律和七律。全诗八句，分为首联、颔联、颈联和尾联。）和绝句。

③ 词，又称为诗余、长短句等。（词按长短分为小令、中调、长调。）

④ 曲，又称为词余。

2.从诗歌的题材可分为：

① 写景抒情诗，歌咏山川名胜、描写天然风光。其风气清爽天然。

② 咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特征、神韵、操行停止描摹，以拜托诗人本身的豪情，表达诗人的精神、操行或抱负。

③ 感念诗，因一事由而引发诗人的慨叹，如怀亲、思乡、念友等。

④咏史诗，以汗青典故为题材，或表白本身的观点，或借古讽今，或抒发沧桑改变的慨叹。

⑤边塞诗，描写边塞光景和戍边将士的军旅生活，或抒发兵士们乐看豪放或相思离愁的感情，风气悲壮宏浑，笔势豪宕。

第七部门 常见写做办法表示手法

联想、想像、象征（托物言志）、比力、比照、陪衬、反衬、衬托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和展垫、前后照应（唤应）、间接（间接）描写、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）等。

1.象征（托物言志）：通过咏物来抒情，经常借助于某些详细动物、动物、物品等的一些特征，委婉盘曲地将做者的豪情表达出来。

感化：起首是它把笼统的事理表示为详细的可感知的形象。其次是能够使文章更委婉些，运用面前之物，拜托深远之意。

2.陪衬 ：以他体从正面、背面两个角度陪衬本体。感化：凸起本体的××特征。

3.比照：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面做比力。

感化：明显的凸起了次要事物或事物的次要方面的××特征。

4.借景抒情：通过描写详细生动的天然气象或生活场景，表达做者某种真诚的思惟豪情。

感化：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

5.先抑后扬：先否认或贬低事物形象，此后深进发掘事物特征及内在意义，再对事物予以必定、褒扬，感化：凸起强调了事物（人物）的特征。

6.侧面（间接）描写：侧面衬托出该人物的××性格、操行和技能，使得文章构造愈加集中紧凑，表达更为简洁精练。

间接和间接描写办法连系运用，能够使被描写的人物或景物的特征愈加明显、凸起。

7.伏笔和展垫：感化：内容前后照应，情节严丝合缝。

8.照应：记叙文：使文章天衣无缝，整体感强，凸起主题。

论说文：强化××论点。 散文：频频地抒发××感情，增加感情的深度。

9.联想：由一事物想到另一事物的心理过程。

感化：丰富文章内容，使人物形象更充沛，性格更明显凸起，情节更生动动人。

10.想像：在原有的感性形象的根底上，创造新形象的心理过程。

感化：为塑造形象、表示主题办事。使读者承受美的陶冶。

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